今年2月，Tes对澳大利亚学校进行的一项全国幸福感调查发现，55%的教师缺乏良好的工作与生活平衡和可管理的工作量。
调查还发现，只有28%的员工认为他们在学校如何做出决定方面有发言权，超过44%的受访者表示他们没有发言权。
为了解决这些问题，该研究背后的公司推出了一种新的在线工具，以帮助学校以符合其组织目标的方式管理员工的专业发展，同时减少行政工作量。
标准跟踪器 - 由英国公司Educate开发并被Tes收购 - 提供了一个单一的仪表板和平台，用于管理员工的自我评估，发展，评估和员工敬业度，以及持续的绩效管理和职业发展。
Tes首席执行官罗德·威廉姆斯(Rod Williams)表示，学校仍在努力管理员工的专业发展过程，突出了诸如多个数据集，目标不明确以及通常效率低下的纸质流程等问题，导致混乱和浪费时间。
“Tes的员工管理解决方案为学校提供了一流的工具，以连接员工的需求和人员配备挑战，”威廉姆斯说。
“通过添加标准跟踪器，它将使我们能够在教师职业生涯中的进步中继续改善员工目标、培训需求和成就的支持和连接”。
Educate的联合创始人兼首席执行官James de Bass表示，标准跟踪器“非常赞赏Tes已经支持学校的方式，他们有能力将其提升到一个新的水平”。
“这对我们来说是一个显而易见的选择。拥有像Tes这样对学校福祉和标准充满热情的公司，让我们为现在将如何发展感到自豪。
随着教职员工和学生的心理健康问题在大流行之后持续存在，有人呼吁学校进行深思熟虑、合乎逻辑、协作和包容性的计划，包括工作人员对他们的感受和应对方式的持续反馈。
Tes Australia教育专家蒂姆·韦利(Tim Waley)表示，领导小组需要“持续不断”开发灵活的方法，使员工为出现的任何可能性或需要改变或调整学校交付方法做好准备。
“员工的专业发展和支持是这种规划的基础，反过来将有助于培养信心和真正关注发展他们的技能和能力，从而关注他们的福祉，”Waley告诉教育家。
“这份报告中仍有大量数据肯定了员工在许多可能影响他们福祉的领域的积极感受，因此在教师和领导弹性方面仍然有很多值得乐观的地方。
Waley说，COVID的经历并没有真正承认或赞扬父母通过强制的家庭学习要求为帮助儿童和教师做出的重大贡献。
他说：“这为领导层提供了另一个值得关注的领域，在考虑开发支持学生学习的关键资源的方法时，规划支持结构的更明智、知识渊博、灵活但至关重要的方面。
“合作的家庭/学校方法只能成为在这一领域建立改善福祉结果的积极催化剂。”
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