根据澳大利亚数学科学研究所(AMSI)的一项新研究，12年级学生的数学入学率已降至惊人的新低。
目前，澳大利亚大约一半的8年级学生由主修该学科的教师教授数学，而近四分之一的学生由非现场教师教授。
AMSI题为《12年级数学参与成绩单》的新报告发现，虽然在过去十年中，约有71-73%的12年级学生参加了一门或多门数学科目，但2020年的入学率骤降至66%。
该研究还发现，12年级高等数学的参与率有史以来首次降至10%以下，降至9.2%(2008年为11.6%)，中级数学的参与率降至17.6%(2008年为23.3%)。
女孩的参与率很低，只有6.7%的人参加了高等数学(2019年为7.5%)，中级数学的入学率为16.8%(2019年为20.5%)。高等数学的男性参与率下降得更多，从 2019 年的 12.9% 下降到 2020 年的 11.9%。
由于澳大利亚增长最快的就业领域中有75%需要科学，技术，工程和数学(STEM)技能，AMSI表示，在下一届联邦政府下，数学教师培训必须成为国家优先事项。
“澳大利亚数学参与率下降是一个多方面的问题，需要政府和教育工作者之间的国家合作才能扭转，”AMSI主任Tim Marchant教授说。
“至关重要的是，我们现在采取行动解决场外数学教学问题，这种情况在40%的时间内都在发生。我们需要与这些教师合作，增加他们的培训和专业发展。
Marchant教授说，鉴于数学技能在许多行业领域都是必不可少的，这种情况的严重性可能会影响澳大利亚的创新能力。
“现在必须采取行动——这些学生是我们未来的劳动力。这些数据应该被视为一个警钟和改革的机会。
最新数据是在经合组织国际学生评估计划(PISA)的研究之后发布的，该计划显示，五分之一的澳大利亚15岁儿童未能达到国际数学基线水平。
调查结果意味着，许多学生在离开学校时没有足够的数学技能来学习工作场所所需的数学技能。
即将对数学课程进行的变化只会加剧人们对这一重要科目的入学率和结果下降的担忧。
为了解决这个问题，ORIGO Education的执行主席兼创始人詹姆斯·伯内特(James Burnett)一直在帮助数学教师和学生在这些变化中茁壮成长。
“新修订的澳大利亚课程提出了许多重大变化：数学，包括新内容和跨年级内容的重新定位，”伯内特告诉教育家。
“虽然我们相信这些变化符合澳大利亚学生的最佳利益，但它们确实意味着教师将需要专门针对他们所教成绩的专业学习。
ORIGO Education的专业学习系列包括12个简明的网络研讨会，涵盖了课程核心的基本内容和教学法 - 数字，代数，空间与测量以及统计与概率 - 涵盖F-6年级的每个小学年级。
伯内特说，在2023年实施新课程变更之前，他的主要重点是帮助教师将他们最好的想法转化为行动。
“专业学习至关重要，但必须得到适当的资源支持，以协助实施这些新想法，”他说。
“因此，我 2022 年的另一个主要重点是继续编写内容以解决澳大利亚的新数学课程。算法思维是课程中一个全新的主题，过去三年我们在这方面做了大量工作。
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