本周早些时候，工党承诺，如果学生决定攻读教育学位，作为其吸引更多人担任教学角色的计划的一部分，他们将向每年获得80或超过ATAR的学生支付高达12，000美元。
该计划由影子教育部长Tanya Plibersek宣布，选择攻读教育学位的高成就学生在课程期间每年可获得10，000美元，如果他们承诺在偏远地区教学，则为12，000美元。
英国的一项类似计划显示，每支付1，000英镑(1，743美元)的学习教育和教学申请增加2.9%。
“为了阻止学生成绩下滑并提高学生成绩，我们可以做的最重要的事情之一就是提高教学标准，”Plibersek说。
“如果我们想在澳大利亚有一个更美好的未来，我们需要一支聪明、熟练的劳动力，这样我们才能与邻国竞争就业和增长。
然而，虽然许多教师一直在要求更高的薪水，但当谈到他们认为需要留在工作岗位上时，这并不是最重要的。
Hugh Gundlach是墨尔本大学教育学讲师。他和他的同事加文·斯莱普(Gavin Slemp)在过去的四年里对这一主题的研究进行了荟萃分析。
冈拉克和斯莱姆普分析了过去40年全球教师保留率和更替率数据中的70多个因素，总共涉及300多万名参与者。他们还调查了1000多名澳大利亚现任和前任教师的职业决定。
他们发现，对教师保留和流动研究最多的因素是工作满意度、学校领导和教师工资。调查显示，教学的主要吸引力包括对学习的热情;与年轻人合作;为社会做贡献;工作保障;和薪水。
但是，这些因素与使教师保持职业的因素相同吗?
冈拉克和斯莱姆普对186项类似但独立的研究的结果进行了统计合并，以总体估计因素与教师决定留下或离开该行业之间的关联。
“我们的荟萃分析显示，工资与教师保留率的相关性第三大。它落后于教师自我报告对职业的承诺和自我报告的工作满意度，“冈拉克和斯莱姆普在对话中写道。
“在我们的调查中，由于教师留在这个行业的原因，工资排名第四。前三个原因是积极的学生关系，积极的大学关系和稳定的就业。
一位拥有12年经验的教师反映说：“我认为让教师留在我们这个职业的最重要因素是他们的个人热情。老师没有物质动机，这里没有大笔资金。因此，好的学校必然依靠热情来超越这些优先事项，以留住和培养优秀的教师。
另一位拥有18年经验的老师说：“让我坚持教学的是我教的学生，我与他们的关系，以及我以某种方式为他们的生活做出贡献的感觉。
“当被调查为什么教师离开时，工资并没有出现在十大原因中，”冈拉克和斯莱姆普写道。
“对教学失去热情，压力和倦怠，努力应对自己的角色以及与学生缺乏联系是最常见的原因。
AITSL最近的一份报告显示，四分之一的教师将在退休前离开该行业，其中一半以上计划在十年内离开。
研究表明，造成这种情况的主要原因是工作量和应对能力。计划离开该行业的十分之九的教师引用了与此相关的原因。
“虽然 2022 年为学校提供的 253 亿美元资金处于历史最高水平，但重点还不在于我们如何吸引和留住教师，”PeopleBench 创始人兼首席执行官芙蓉约翰斯顿告诉《教育家》。
“毕竟，没有高科技教室可以取代劳动力。
约翰斯顿表示，要解决教师倦怠和过度劳累的惊人水平，需要的不仅仅是加薪，这些水平加剧了供应问题。
她说：“我们需要采取行动，通过让我们的教师参与重新设计他们的角色，以塑造未来的工作，并更好地反映不断变化的服务提供，例如在线和混合学习交付的增加，从而应对教师福祉和复原力方面日益严峻的挑战。
“我们需要一个长期计划，重点关注学校系统中从雇用到退休的完整生命周期。
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