2018年，思科的一份报告预测，所有创建的内容中有82%将是视频。然而， 大流行在 2020 年期间将学习从面对面转向在线学习，其中 ClickView 的视频需求增长了惊人的 138%。
不断变化的视频消费模式，以及视频在教育目的中的使用稳步增加，激发了越来越多的研究，专注于衡量视频作为学习辅助工具的有效性。
迄今为止，大多数研究都集中在高等教育环境中。鉴于视频在K-12背景下被大量使用，可以公平地说，从高等教育研究中得出的结论可能与学校学习者无关。
为了解决这一差距，研究员兼ClickView全球教育负责人Tara Walsh和莫纳什大学的Michael Henderson教授进行了广泛的文献综述，以检查有关教学视频对学龄学生影响的实证研究。
审查发现，在已经确定的许多多媒体原则中，没有一个神奇的视频设计元素可以增强学习，但不同的组合可以非常有效。
教育视频平台ClickView的全球教育负责人Tara Walsh正在澳大利亚各地的教室中将被动观看转变为主动学习，他说，将为2022年课堂服务的最重要的教学视频设计元素之一是连贯性。
“那里有很多低质量的内容，你可以在YouTube等免费公共视频平台上找到。例如，低质量的视频，即那些图形、单词和短语过多的视频，不支持视频的教学目标，可能会导致自我调节能力较差。虽然高质量的教学视频省略了诱人的细节，而无关紧要的信息将有助于观众学习。沃尔什告诉《教育家》。
巴尔的摩约翰霍普金斯大学儿科系普通学术儿科研究员布兰登史密斯博士指出，“使用低质量媒体的过多屏幕时间可能会导致某些儿童的语言发展不佳。这凸显了高质量、连贯性和经过审查的内容的重要性，这是 ClickView 引以为豪的。
沃尔什说，另一个重要的教学视频设计元素是视频长度缩短、分割和综合学习活动。
“今天的学习者习惯于消费较短的视频。抖音的流行凸显了这一点。较短、分段和交互式的视频都有助于学生学习。由于这些类型的方法考虑了我们工作记忆的原则。当我们吸收新信息时，它会损害我们的认知负荷。所以，我们需要打破学习。K-12和高等教育研究中已经展示了简短，分段或包含交互性的视频，以帮助学习过程，“她说。
“这就是我们在ClickView所做的。这是我们制作和策展战略的重要组成部分。
沃尔什说，审查的另一个主要发现是，重要的不仅仅是视频设计，如果教育工作者的课程更有效，就必须更仔细地考虑学习设计。
沃尔什说，用视频学习“不仅仅是打开视频，然后坐下来观看。
“我们的审查强调了在课堂上使用视频之前进行预培训的重要性。这意味着要对学生进行如何有效使用该工具的预培训，尤其是在观看体验是独立的情况下，“她解释说。
“在过去的两年里，我们已经看到了向混合学习模式的重大转变，这是一种对大流行的直接反应。随着视频在课堂上的使用越来越多，教育界必须了解如何创建、策划和使用视频以产生最大的影响。
沃尔什说，鉴于目前的研究和趋势，差异化、个性化、互动性和社交情感学习将“严重影响未来的学习设计”。
“但最重要的是，我们认为以学生为中心的焦点，即将焦点从老师身上转移开，并将重点放在学习者和学习者的整体体验上，这将是未来学习设计的核心焦点。
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