自动评分技术可能很快就会在澳大利亚的学校推出，但如果没有强有力的国家指导方针和独立的咨询机构，一些学校可能会被抛在后面。
“机器评分”或“自动论文评分”(AES)在国际上越来越多地使用，特别是在美国，在一系列高风险的测试环境中，结果决定了学生的进步和学校资金。白皮书称，这项技术极有可能在未来几年进入澳大利亚的学校，如果没有仔细的治理和与教育界的协商，可能会引起争议。
白皮书称，在教师流失率历史高企、教师招聘率历史最低的情况下，自动论文评分(AES)可能会减轻教师工作量的各个方面。但这项技术也对教师和管理人员提出了新的要求，包括对学校的财务压力，这些学校必须在没有建议的情况下采购这些专有技术包。
教育与社会工作学院的Kalervo Gulson教授是教育政策和人工智能进展的研究员。他研究学校如何应对和应对教育部门技术的快速变化，这些技术被称为EdTech。
“我们知道教师已经经历了繁重的工作量，这项新技术可以帮助缓解压力，只要实施不会产生更多的工作，”古尔森教授说。
“我们不建议在高风险测试中进行自动评分，因为结果可能会影响学生的未来或学校的资金，”古尔森教授说。“就像学校中所有类型的人工智能一样，重要的是受其影响的人了解它将做什么，并在引入时拥有发言权。
共同作者，来自昆士兰科技大学的Greg Thompson教授，曾是一名高中教师和教育评估专家。他强调说：“我们应该继续对任何依赖不透明性的技术在学校做出重大决定保持谨慎。需要花费更多的时间和精力来开放这些系统，以改善审查和理解。
NAPLAN和机器人标记
2018年，教育，技能和就业部试图在NAPLAN中实施AES形式。然而，这种“机器人标记”的尝试在政治上不受欢迎，并被部长取消。教师、教师工会、校长和家长的关注包括：
教师去专业化，
澳大利亚学校基础设施不公平，以及
审查当局在如何做出评分决定方面缺乏透明度。
课堂上的人工智能
研究人员说：“在课堂上使用人工智能对教师和学生都有很大的好处，但制定保护我们学校的指导方针至关重要。
“如果没有这方面的政治领导，最终取决于教育机构和机构，政策制定者和学校社区合作评估AES的好处和陷阱，并绘制前进的道路，”Gulson教授说，他是悉尼社会科学和人文高级研究中心(SSSHARC)的研究员。“我们的建议将有助于在这一领域出现善治。
“像AES这样的技术可以带来好处，但我们的学校需要紧急指导，并确保所有学校都拥有必要的数字基础设施和人类技能，”古尔森教授说。
建议：
为从商业教育科技公司购买AES系统的学校建立统一的道德准则
确保所有学校，包括农村和地区学校，拥有必要的数字和人力基础设施来支持实施
为学校使用人工智能制定透明的最佳实践指南
在澳大利亚成立一个独立的大规模评估咨询机构
建立一个基于风险的框架，对在特定评估环境和学校环境中采用AES的潜在危害进行排名
了解AES在美国和其他司法管辖区的大规模推广，包括道德、法律和财务影响以及对学校、部门和地区决策的影响
在推出之前，利用多个地点和决策级别的利益相关者专业知识，包括学校和教室的教育工作者。
不要在结果对个人或学校产生影响的高风险测试中使用 AES。
如果要广泛采用AES，澳大利亚必须在AES指南，政策和法规的合作发展方面处于领先地位。
本白皮书由教育未来工作室和教育创新研究计划开发。
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