教育专家呼吁公众和政策制定者对教师表现出更多的尊重，此前莫纳什大学的一项具有里程碑意义的研究显示，70%的澳大利亚教师认为教师职业没有得到公众的尊重或赞赏。
《2022 年澳大利亚教师对其工作的看法报告》是对全国 5，000 多名教师进行的一项全面的全国性调查。
今年报告的主要发现显示：
十分之七的教师感到不受澳大利亚公众的尊重
四分之一的教师在工作中感到不安全
不到14%的教师表示他们的工作量是可控的
自2019年以来，对自己的角色感到满意的教师比例从65.9%下降到45.8%
教师希望在政策制定中发表意见
令人震惊的是，在2019年至2022年的调查中，教师对自己角色的满意度从65.9%下降到45.8%，尽管对职业有强烈的归属感，但只有十分之三的教师计划继续从事这一职业。
该报告的主要作者，莫纳什大学教育学院教育领导力讲师Fiona Longmuir博士表示，这些发现强调了澳大利亚人需要改变他们与教师互动的方式，并谈论教师，如果我们要留住他们从事这一职业并解决关键的劳动力短缺问题。
“这些结果给我们所有人敲响了警钟。它们突出表明迫切需要采取系统行动和个人变革。教师在塑造我们共同的未来方面发挥着关键作用，他们应该得到最大的尊重和赞赏，这包括在政策制定方面占有一席之地，“Longmuir博士说。
尊重教师作为人和专业人士的必要性是调查受访者的一个关键主题，并指出我们谈论教师的方式直接影响他们对工作的感受。十分之七的教师感觉不受澳大利亚公众的尊重，随着教师的职业发展，这些感觉更有可能影响他们的职业生涯。
此外，只有不到10%的教师感到受到政治家的尊重。
Longmuir博士说：“教师是合格的专业人员，我们需要尊重他们作为人和专业人士，信任他们完成工作并创造安全的工作场所，以确保我们不仅留住他们，而且鼓励其他人进入这个行业。
本报告由比阿特丽斯·加洛·科尔多瓦博士、迈克尔·菲利普斯副教授、凯利-安·艾伦副教授和迈赫迪·莫哈拉米博士共同撰写，以 2019 年的研究为基础，其中教师强调了在工作量和他们所感受到的尊重方面的各种挑战。
“我们目前的研究发现，十分之七的教师感到不受尊重或赞赏，尽管 2019 年的一项调查表明对教师的高度尊重，2020 年的一项后续调查发现，由于教师对 大流行的反应，尊重程度有所提高。目前的脱节凸显了我们的想法和行为方式之间的差距，“Longmuir博士说。
2022 年报告中涉及的其他压力包括儿童和年轻人的学习、行为和社会需求的复杂性，行政和数据收集任务的负担日益加重，学校和系统领导层的支持有限，以及课程超负荷。
调查收到了超过38，000条评论，教师提供了留住员工并创造积极变化的实用解决方案，包括：
减少管理工作量
减少班级规模
雇用更多员工(包括具有专业知识以支持复杂学生需求的员工)
学生和家长的期望更高
通过公共平台表达对教师和职业的更多重视，并以增加工资为标志。
Longmuir博士说：“教师希望为儿童和年轻人做到最好，他们技术娴熟，充满爱心，并且非常致力于改善学生的生活，但他们承受着极端工作量以及过度的责任和合规性的负担，这正在驱使他们离开。
“教师是我们社区的支柱。我们需要优先考虑尊重这支非常宝贵的劳动力，尊重有多种形式。我们必须感谢我们的老师，代表他们进行倡导，并在决策桌上听到他们的声音，“Longmuir博士说。
令人鼓舞的是，尽管该行业目前面临挑战，但十分之八的教师仍然对该行业有强烈的归属感，特别是从他们与其他教师、学校工作人员和学生的关系中。
根据澳大利亚统计局的数据，澳大利亚各地有 4，030，717 名学生就读于 9，581 所学校。所有学校的平均学生与教职员工比率为每13.3名学生中有一名教师。
标签：
版权声明：本文由用户上传，如有侵权请联系删除！