美国的战争正在我们学校的战场上上演。恢复K-12公共教育需要父母、祖父母、叔叔、阿姨和社区利益相关者的参与和声音。每个人都应该知道他们当地学校发生了什么，应该有一个积极影响决策的声音。学龄儿童的家庭必须被视为有贡献的盟友，而不是被成年人驱动的意识形态所对立的敌人。
我们被铺天盖地的新闻标题所淹没，这些新闻描述了美国迫切需要进行大规模的重建，才能在教育领域掀起一场聚焦于高质量教学的新复兴。历史上没有其他的学校改革运动寻求将所有利益相关者纳入解决方案的一部分。
“你并不孤单!”
大多数人不再沉默了!
我们的力量在于我们的人数!”
即把点美国
“当学校开始把资源投入到所有领域时会发生什么
除了为我们的孩子上大学或就业做准备?”
——卢克·罗西亚克，《奔向谷底》的作者
“知识就是力量。如果你自信地走进会议室，知道自己在说什么，你会更有效率。”
物质保护教育
“美国还有希望，希望就是你们。
我们一起，就有力量从内而外治愈我们的国家!”
美国的妈妈
推动边界咨询有限责任公司的作者勇敢地解决了K-12公共教育中充斥着新闻的系统性和最具争议性的话题。他们的新书名为《教育康复:恢复K-12公共教育的前所未有的机会》，这本书以证据为基础的最佳实践为家长和社区成员赋权和提供装备，阐明了存在分歧的意识形态，列出了向当地教育领导人提出的问题，并提供了在当地学校社区领导草根运动的过程。这13位教育领袖为家长们提供了有效的实践、常识和见解，帮助他们共同建立世界级的公共教育体系。
获取知识学习让人们负责的基本知识。
学习有效的教学实践和高质量的课本内容的基础知识。发现你当地的学校正在实施什么，看看他们如何达到教育康复分享的循证实践。关注州、地方和学校的社交媒体平台，注意那些似乎对你当地社区的教育者、领导人和组织产生最广泛影响的社会和学校趋势。
与人交往接受邀请，建立积极的人际关系。
参加课程之夜，学校董事会会议，家长会，祖父母节，学生艺术画廊，当地餐馆筹款之夜，赞赏集会，志愿者机会，学校戏剧，野外活动日，或体育活动。问问题，微笑，握手，去认识各种类型的人，无论是教育工作者还是非教育工作者。当被问到的时候，用同情和诚实的态度提出你的观点。阅读肢体语言，发现人们是如何相互联系的，并发现每个人的长处。与志同道合的人建立联系，以加强学校。
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