为K-12学生提供非盈利研究和教育服务的NWEA宣布了一个新的专业学习系列，以工作坊为特色，激活数据的力量来驱动教学决策，帮助改变教学实践，以发展学生的学习、幸福和自我效能。
NWEA专业学习副总裁Jacob Bruno说:“我们知道，如果这些数据不被用于指导教学调整，那么简单的测试是没有用的。”“但通常情况下，数据与指令是脱节的。我们推出这个系列是为了帮助教育工作者将这些点连接起来，并为他们提供技能，使教学真正具有响应性、公平性和影响力。”
专业学习系列总结了来自受人尊敬的教育领袖的最佳研究和信息，并对过去几年影响课堂的挑战进行了理解，以确定在后大流行时代支持蓬勃发展的学生学习环境的关键做法。该系列支持和鼓励教育工作者庆祝已经开始的努力工作，然后采取下一步措施，使所需的、适当的、迅速的和积极的行动成为现实。该系列包括三类产品:
评估授权教室
为教育者提供一个适当使用评估及其结果的框架，以告知关键的教学相关决策。
响应学习周期
支持教育工作者为学生制定快速、恰当和必要的、有效的日常和即时学习“动作”。
目标的设定赋予(和激励)学生权力
基于NWEA的Chase Nordengren博士所著的《进入学生目标设定:一条通向成长、动力和代理的道路》一书，课程强调了教师如何将目标设定作为激励学生、提高学习、表达信心和实现抱负的整体策略。每位参加者都可获赠一本这本书。
每个类别的课程都以最符合教育者需求的形式提供:现场、虚拟、小组或1:1。
“我们组织的历史深深植根于为教育界提供高质量的数据。但我们多年来观察到的是，数据并不总是被有效地用于提高学生成绩的方式，并导致产生公平教学实践的行动，”NWEA首席执行官克里斯·明尼奇说。“如果数据不能以真正响应学生个人需求的方式影响教学，那么数据本身是没有价值的。这就是为什么我们的努力不仅仅是提供高质量的数据，而是为了提供有效的指导。”
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