作为教育领域循据、高影响力在线辅导服务的领先供应商，BookNook报告了哥伦比亚大学师范学院教育政策研究联盟(CPRE)在2021年秋季进行的一项影响研究的发现，表明通过BookNook定期接受在线辅导的学生对其阅读发展显示出了统计上显著的积极影响。
这项研究是在乔治王子县公立学校(PGPCS)在学校关闭期间支持学生学习的努力中进行的。PGCPS与bookknok发起了一项名为“PGCPS READS”的倡议。有4000多名K-5年级的学生参加了该项目，该研究观察了3 -5年级学生的结果，代表了750多名学生的样本。PGCPS READS采用了一种远程辅导的方法，通过Zoom将高质量的导师和小小组的学生聚集在一起，每周进行两次30分钟的BookNook会议。导师们对所有参与的学生都使用了BookNook的在线标准课程。
尽管PGCPS和全国许多其他地区面临着挑战，但该项目是在自愿基础上实施的，为那些向该地区寻求额外支持的家庭提供帮助。这种结构使研究人员能够比较参加bookknok项目的学生和没有参加该项目的学生之间的差异。
CPRE发现，“与没有使用bookknok的学生和使用程度较低的bookknok参与者相比，使用bookknok水平相对较高的三到五年级学生有更强的读写能力发展。”具体来说，在八周的时间里，那些频繁使用bookook项目的学生在教师管理的i-Ready RIT读写能力量表解决方案中获得了13.3分，而没有参加该项目的学生平均只获得了5.8分。使用独立的衡量标准意义重大，因为它证实了在线辅导在CPRE所称的“美国教育史上最具破坏性的时期之一”所产生的影响。
BookNook创始人兼首席执行官Michael Lombardo表达了他对PGCPS取得的成果的热情，他说:“我们每天都能在与我们合作的学校和学生中看到令人难以置信的成果，所以有CPRE这样的研究伙伴来验证我们是学校中大规模在线辅导服务的有效模式，这是令人鼓舞的。”
根据美国教育部的ESSA证据标准，bookook阅读项目现在可以被评为第三层。
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