对一位教育工作者来说，在学生中培养良好的阅读习惯已成为她的激情所在。学术专家南希·格林在密歇根州利沃尼亚的格兰德河学院任教。她说，在她成长的过程中，没有人真正向她介绍阅读。
“直到我读本科(学位)的时候。两位充满活力的女教授让我大开眼界，”她说。“从我的教学生涯开始，我就把它作为我的追求，真正与孩子们一起工作，建立一个独一无二的阅读计划。”
格林参与了这所学校的干预服务，这所学校是国家遗产学院(NHA)网络的98所学校之一，她只想让她的学生阅读。“我知道研究表明，阅读是一切的根源。如果你能成为一个成功的读者，你就拥有了整个世界。”
这就是格林组织为期两周的“三月就是阅读月”挑战活动的主要原因，在这次活动中，484名学者追踪了135529分钟的阅读，近2259小时。然后，这些学生将他们对阅读的热爱转化为由家人和朋友捐赠的基金，帮助他们购买更多的书或参加其他特殊的阅读项目。
3月30日，全美各地，卡斯滕·多默姆斯(Karsten Dommermuth)的幼儿园班在商业城留尼旺的地标学院(Landmark Academy at Reunion)与一位特殊来宾一起练习阅读技巧。科罗拉多州州长贾里德·波利斯(Jared Polis)调换了角色，让学生们给他读他们最喜欢的书。
Dommermuth说，从幼儿园开始，阅读教学的重点是创建基础模块——发音、词汇、理解和流利性，她补充说，她希望学生在她的课堂上的阅读体验能帮助他们享受阅读的乐趣。“它在塑造他们的学校生活和家庭生活中都扮演着不可或缺的角色。”
建立强大的阅读基础是NHA教师与学生使用的一个关键组成部分。
卡西·布兰查德(Cassie Blanchard)被认为是密歇根州怀俄明州先锋特许学院(Vanguard Charter Academy)的非官方读书俱乐部主席。如果一位学者想找本书的建议，这位从2004年开始在Vanguard工作的四年级老师是最合适的人选。如果学生不喜欢读书，布兰查德会找一本能让他们着迷的书。即使一位学者已经放弃了一本书，她也鼓励他们继续努力，寻找另一位作者或另一种流派，以建立持久的联系。
布兰查德说:“我经常会遇到一些多年后回来的孩子，他们要么还住在这栋楼里，要么甚至是高中生，他们会说，‘嘿，在上你的课之前，我讨厌读书，而你让我着迷了。“对我来说，这比考试成绩好得多。”
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