在过去20年里，三个主要趋势对高等教育中的学生学习产生了重大影响:从线下或课堂教育向线上或混合教育生态系统的转变(在全球大流行后变得更加突出)，高等教育中的国际学生流动增加且更加多样化，以及广泛的学生学习国际评估项目，如全国学生参与和研究型大学学生体验调查。
但这些趋势如何影响高等教育中学生学习的发展呢?《华东师范大学教育评论》的特刊《高等教育中赋予学生学习能力:通向可能性的途径》讨论了这个问题，对这个问题提供了重要的见解。“鉴于围绕高等教育的思考和争论，研究人员在概念化和调查学生学习时需要采取更加平衡和全面的思维方式，”中国中文大学教授尹宏标说。最近的一个视频很好地解释了这一点:https://www.youtube.com/watch?v=f63CnNsMfU0。
尹教授与中文大学的石连博士合作，探讨了第一个趋势，即高等教育向数字化学习的转变。在他们发表在本期特刊上的研究论文中，两人探讨了在线教育对中国一所研究型大学学生的影响。他们发现，学生和教授之间的线下互动产生了更理想的学术成果和对学习环境的感知，以及更高的满意度。然而，在线教育互动在培养学生自主性和确保完成深入的论文方面表现更好。
尹教授说:“这些观察结果对改善高等教育的教与学有重大贡献。”
另一项采访智利一所研究型大学学生的研究发现，成绩好的学生经常使用数字图书馆，并倾向于采用深入的学习方法，而成绩中等的学生则更多地选择实体图书馆和战略方法。最后，成绩水平较低的学生对实体图书馆和数字图书馆以及表面学习方法的使用都较低。
后续文章将详细探讨其他两个趋势。针对第二种趋势，一项研究显示，国际学生越来越喜欢中国大学。然而，调查显示，尽管他们获得了良好的学术技能和能力，以及中文水平，但他们对自己的学习经历基本不满意。
另一项研究从芬兰一所大学的讲师的角度研究了国际学生、本地学生和交换学生之间的互动，并发现了这些学生之间相遇的分级描述。
探索第三个趋势，本版的一项研究揭示了评估学生学习的研究方法缺乏一致性，对学生评估的关注不足。然而，另一项研究探讨了“假学习”的风险，这种风险源于对学术成绩不佳、符合意识形态和方法论的奖励，以及大学是如何促成这种风险的。
《华东师范大学教育评论》特别版将于2022年3月发布，它打破了地域壁垒，全面涵盖了高等教育的各个方面及其对学生学习的影响，为指导未来的发展提供了批判性的分析、线索和指针。
标签：
版权声明：本文由用户上传，如有侵权请联系删除！