幼儿一直在努力适应应对 大流行所需的健康和安全措施。受影响的人已经经历了经济困难，其中许多孩子已经落后于学习如何阅读和写作。马里兰州教育部报告称，在 MC 的 11,519 名幼儿园儿童中，有 53% 达到了准备标准(2019-20 学年)，其中英语学习者和有残疾的儿童差距最大。
Story Tapestries 提供可以发挥作用的工具和培训，利用艺术的力量为我们最年轻的学习者增加参与度和积极成果。2021 年，89% 的教师报告说学生提高了学术和社交情感技能。2022 年，200 多名儿童和 80 多名幼儿教育工作者将参与 Story Tapestries 提供的“发现文字的力量”计划。
“我们很高兴被选中参加!我的员工很享受专业发展课程，并在课堂上运用了每一个想法!艺术套件大受欢迎!” – Debbie Brol，Peppertree 儿童中心
该团队每天都在努力提供支持 DMV 中的个人和社区的工具。儿童别墅 Waring Station 的 Debbie Jones 说：“这个实习确实是我们的教师作为教育工作者自我激励和提高所需要的独特差异。”
这个强大的计划将为儿童、教育工作者和家庭提供一套独特的资源和服务，以促进他们的学习，克服语言等障碍，同时增加他们日常生活中的一个重要组成部分——快乐!该模型已被证明有助于缩小成就差距。通过利用多种艺术形式来弥合障碍，专家团队创造了一个倾听、团队合作和文化资本增长的环境，在社交情感和 21 世纪技能的同时，发展识字和学术技能。
需求大于可用资源，Story Tapestries 继续努力寻找资源，以支持这一独特时期幼儿中心的直接需求，并解决长期需求，以对能力和效率产生可持续的影响的幼儿教育工作者。
标签： 孩子为成功
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