Literably是与教育工作者合作并让他们了解每一位读者的阅读评估平台，宣布推出针对语音和语音意识的基础技能评估 (FS) . Literably 已被全美500 所学校采用，它为扫盲教育工作者提供了关于每个学生的阅读能力和挑战的即时、准确和可操作的图片。
作为一个独立的工具或作为其完善的口语阅读流利度 (ORF) 评估的补充，Literably FS 识别技能和子技能水平的差距，并实时通知课堂教学。
“我们致力于成为客户需要的唯一识字评估合作伙伴，” Literably 首席执行官Tyler Borek说。“教育工作者淹没在耗时、脱节的产品中，这些产品分散了教学时间，无助于全学区的理解。通过将技术最佳实践带入课堂，我们很自豪能够改变教育工作者评估学生识字的方式。这是姗姗来迟。”
加州一半以上的学生阅读低于年级水平。加州教育部已经组建了一个工作组，致力于确保到 2026 年，每名三年级学生都能达到年级水平。确实希望通过快速、快速、全面地了解每个学生的阅读能力，帮助该州实现其雄心勃勃的目标。准确。Literably FS 的灵活性使其对英语学习者和有阅读障碍(如阅读障碍)的人非常有效。
从字面上看，ORF 已经进入美国和加利福尼亚州的学校和地区的第九个年头，包括 Tustin 联合学区、库比蒂诺联合学区、纽黑文联合学区、拉梅萨-斯普林谷区等。教育工作者称赞该公司的旗舰解决方案“易于使用”、“节省时间”、“准确”、“可操作”和“改变游戏规则”。
“这个计划正是每个老师梦寐以求的。我如何在不浪费一整天教学时间的情况下完成全班的[识字评估]?我如何确保这些分数在全校范围内完全一致?字面意思!Sarah Nitsos，Wiseburn 学区区协调员
“我们第一次有了详细的数据，而不仅仅是 3 位数的 Lexile 分数。全区所有 K-5 教师都能够在开学的最初几周内对读者进行分组。确实提供了方便、高效和信息丰富的数据为教师、干预者和家庭。这真的帮助我更快更好地完成我的工作。” Susan Lavelle，联合学区，主管特别任务的老师。
“我最喜欢 Literably 的部分是学生录音。我喜欢听学生阅读。秘密访问链接是一个很棒的工具，可以与家长、资源专家、言语病理学家等共享。我也很欣赏学生的速度有多快可以完成测试。” Sarah Williams，加利福尼亚州联合学区教师。
未来的平台增强功能将包括涵盖所有五个读写支柱(语音意识、语音、流利度、词汇和理解)的产品，以及对第二语言学习者的支持和筛查阅读障碍等阅读挑战的工具。这种统一、新颖且容易获得的理解将有助于更好地规划和个性化教学。
标签： 语音意识
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