导读 本次活动以问题引领，驱动深度学习为主题。活动由数学教研员孙向晶老师主持，60余位二年级数学教师参加了此次活动。
活动首先由首都师范大
本次活动以“问题引领，驱动深度学习”为主题。活动由数学教研员孙向晶老师主持，60余位二年级数学教师参加了此次活动。
活动首先由首都师范大学大兴附属中学孙兴玉老师执教《倍的认识》一课。孙老师创设了开心农场的情境，引导学生研究公鸡、母鸡、小鸡之间存在的倍数关系。在问题的引领下，学生通过动手摆一摆，圈一圈的具体操作活动，从“标准不变，倍数发生变化”到“标准改变，倍数发生变化”再到“标准改变，倍数不变”三个维度充分体验，不断深入地理解倍的概念。孙老师关注对学生语言表达能力的培养，学生对倍的表述能够紧密结合自己的操作活动进行表达。在练习设计的环节教师设计的练习有梯度，趣味性强，而且创设了非整数倍的实际问题，加深学生对倍的理解，并为以后的数学学习打下了伏笔。孙老师清晰的教学思路，充满挑战性的问题设计给听课教师留下了深刻的印象。
接着，由北京小学大兴分校的高静老师执教《求一个数的几倍是多少的实际问题》一课。高老师用学生喜欢的拍手游戏导入，激活了学生已有的倍的学习经验，很好地调动了学生的学习积极性。随后呈现问题，让学生动手操作摆出苹果的个数是桃子的3倍。然后教师抛出问题“如果桃子的个数是40个、400个，你还愿意摆吗?”引发了学生对直条图的学习需求。教师整节课以问题引领，通过示范画直条图，学生解读直条图、学生自己尝试画直条图的学习过程，引导学生借助几何直观图建立起“求一个数的几倍是多少就是求几个几是多少，用乘法解决”的数学模型。高老师关注学生提出和发现问题能力的培养，渗透了几何直观的数学思想，帮助学生积累了数学学习的活动经验，为听课老师起到了很好地引领作用。
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